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让幼儿获得成功的喜悦。  

在律动教学活动中，儿童乐器·，我们可以尊重幼儿的想象和表达，让幼儿自由的用身体动作反映音乐节奏的强弱、快慢或提供主题音乐鼓励幼儿进行动作创造，提倡幼儿同伴间的合作。活动中幼儿的参与、探索、表演、动手实践使他们**会*创、试验自己的艺术想象。幼儿哼唱或是拍击出一个旋律或节奏的片断，或者表演了什么动作，很可能很幼稚，甚至不可能再重复，小学生儿童乐器厂家，但这些都是是可贵的创造性活动，是幼儿尝试对已经感知了的东西进行变化与重新组合。我们应当给予他们鼓励，让这个尝试的过程能够使他们体验到发现的乐趣与成功的喜悦。这种临场即兴创作，一种过程的体验，在这种实践中，真实的自我表现.即兴表演使幼儿能感受到音乐带来的无比的快乐，让幼儿充满了成功的喜悦.这正如美国较有影响的心理学家玛斯洛所说: '我们至少教会学生成为一个会创造的人，至少有能面对新奇事物的思想，校园儿童乐器·采购，去做即兴创作…….我们需要新的一种人类…….他们在现有条件下能拥有很强的勇气和自信心，小学生儿童乐器·，以即兴演奏的方式来解决问题，而无须前提准备.”

　　悠乐美乐器老师即是导演还是演员和孩子们一起演出.

　　音乐响起远处有布谷鸟叫声，远远的传来鸡叫的声音.

　　太阳出场:太阳缓缓的升起来了.

　　音乐:小鸟起床梳洗

　　音乐:小鸟们快乐的歌唱

　　音乐停:

　　音乐:小猫叫

　　音乐:小鸟惊慌失措小猫抓小鸟.小鸟飞走

　　音乐:停

　　孩子们分角色演自己的音乐实在是太可爱了

　　当小猫出现的时候，所有的小鸟惊慌失措的到处乱飞场面异常火热.

　　孩子们玩的特别的开心.演的也特别的认真.

　　这堂奥尔夫课非常的精彩，孩子们在活动中不仅了解了音乐的语汇氛围

　　还训练了听觉能力提高了想象力和创造力.

　　在饰演不同的角色中与伙伴的协作能力和沟通能力还有自律性都得到了提高.

　　特别是有一只小鸟被小猫抓到了，另外一只小鸟竟然勇敢的去救她的小朋友.

　　孩子们在活动中把自己的真实情感也带到了音乐剧中