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提高幼儿注意力，使其积极投入。  

注意力的集中与合理分散能力、平衡能力、记忆能力、协调合作能力等非智力因素的能力训练使幼儿在兴趣浓厚的游戏中边玩边学，大大提高了幼儿在音乐课堂教学过程中的参与意识和参与能力，增强了幼儿学习音乐的兴趣和自信。  

奥尔夫教学法的理念和原则，校园乐器批发网，启发诱导学生学习的主动性、积极性，遵循音乐学习的客观规律。因为音乐教学的关键在于幼儿的参与，奥尔夫教学活动中，要求幼儿在一系列活动中集中注意力，校园乐器采购，开动脑筋，校园乐器，充分感受音乐，发挥想象力和创造力，学会欣赏和创造音乐。在节奏教学活动中，引导幼儿探索各种乐器，感知不同音色；让幼儿学习各种乐器的敲击方法，并尝试制定配器方法，创造性的选择乐器；鼓励幼儿进行即兴创造伴奏，积累幼儿演奏的经验，大胆合理的进行创作。使学生在兴趣浓厚的游戏中边玩边学，大大提高了学生在音乐课堂教学过程中的参与意识和参与能力，增强了学生学习音乐的兴趣和自信。  

具体表现在：  

 1、孩子们对音乐的感受不再是抽象的、陌生的，兴趣更加浓厚。  

 2、孩子们参与的欲望更加强烈了，变过去的被动学习为主动探索，主动创新，促进了孩子们创造力的发展。  

 3、通过奥尔夫音乐教学孩子们的合作意识增强了，儿童乐器采购，能够与同伴主动交往，共同解决学习中的问题。  

 4、孩子们在活动中的快乐是一种内心体验，所以人们把奥尔夫音乐称为“快乐教学法”，一位家长说：“我都这样感兴趣，更别说孩子了。”我想，再没有比家长的认可更令人欣慰的了。