儿童乐器采购、儿童乐器、悠乐美乐器

奥尔夫教学法使教学过程变得生活化和游戏化，目的还是在即兴的过程中回归音乐的生活本源，以多元化的刺激培养学生的创造力  

 教育内容来源于生活、利用幼儿生活开展教育、教育服务于生活，这是新《纲要》中关于幼儿园课程的基本理念之一。而在 奥尔夫教学活动中可以利用生活中所有可利用的物品进行教学。如课上教师拿来一次性的餐盒，让我们每人用不同的方式把它敲击出声，采购儿童乐器，用手指弹、在身上敲打破地上磨擦等等。  

按照奥尔夫元素性音乐教育的观点，音乐教育首先是“育人”，要求在音乐教学中着重培养幼儿的素质，儿童乐器木板琴，教材中的内容不仅是简易的、易被孩子们所接受的，在活动过程中把教材内容载入游戏之中进行教学，使音乐教学不限于音乐学科本身，也不限于只是智力因素的开发，儿童乐器，而是注重于想象力、创造力、空间感、结构感、美感、敏感反应能力。如：“我是集体的一部分”（进行包括空间感、协调性和听觉的多项训练），充分运用人体各部位可能发出的声音参与演奏，幼儿在活动中一“动”起来，气氛就活跃多了。幼儿在教师的引导下作音乐性的“动”，必然沉浸在一种游戏般的欢快之中，他们在不知不觉地接受着音高、节奏、听辨、协调统一等等综合音乐能力的训练，这样以游戏进行活动，降低了难度，  

怎么?

    不首先解决好“为什么”和“什么”，只关心或首先感兴趣于“怎么”的“教学方法  

迷”，也注定掌握不好教学方法的，尤其是在音乐教育这样一个再深不过地涉及人的心  

灵的领域上，但这并不等于说：音乐教学的方式方法不重要。相反，不具体落实和贯彻  

到教学的方式方法上去，再好的音乐教育理念和内容，儿童乐器采购，也起不到应有的作用。  所以，这三者是一个彼此紧密联系的**整体，缺一不可。